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學期已近尾聲，可敏敏：一個憨厚可愛的大男孩，還在為那些詞語苦苦抄寫五遍，每當看到其他同學輕松自在地隻抄一遍，甚至手中還握着那些令人羨慕的免作業卡，他是羨慕不已。先來了解一下我們班級關于抄寫詞語的獎懲制度。

為了激勵孩子們用心、認真地抄寫詞語，我實行了一套獎懲分明的制度。這不僅是對他們學習态度的檢驗，更是對他們自律和毅力的鍛煉：

從第一課的開始，每人每個詞語抄寫兩遍。這看似簡單的任務，實則暗含深意。兩遍的抄寫，既能讓孩子們熟悉字形，又能加深他們對詞語含義的理解。而連續五次抄寫全對，更是一個不小的挑戰。這要求孩子們不僅要用心記憶，更要細心書寫，不能有絲毫的馬虎。

對于那些能夠連續五次抄寫全對的孩子，我将給予他們一個實質性的獎勵——以後抄寫詞語時，每個詞語隻需抄寫一遍。如果五次抄寫一遍都全對，将獲得一張免作業卡。這是對他們辛勤付出的肯定，也是對他們學習成果的認可。這樣的獎勵制度，不僅能夠激發孩子們的學習熱情，更能讓他們體驗到成功的喜悅。

然而，對于那些在抄寫過程中出現錯誤的孩子，我也會有相應的措施。下一課的詞語，他們将需要多抄寫一遍，即每個詞語抄寫三遍。這樣的懲罰并非為了打擊他們的自信心，而是為了讓他們認識到自己的錯誤，并從中吸取教訓。同時，也希望通過這種方式，讓他們更加珍惜每一次的抄寫機會，避免再犯同樣的錯誤。

如果孩子的錯誤次數過多，我也不會無限制地加重他們的抄寫任務。封頂每個詞語抄寫五遍，這是對他們錯誤的最大容忍度。我希望通過這樣的方式，讓孩子們明白學習的重要性，并學會為自己的行為負責。

自從本學期抄寫第5課詞語開始，敏敏一直在抄寫4遍或5遍間徘徊。

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