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美術課，終于從照片、小物品，發展到大自然了。雖然，有的學生沒在畫，而是在拿手機拍照。“老師，畫人可以嗎？”一個學生走過來，看了看白川浩，問劉雪靜。劉雪靜點了下頭，道：“完整的畫，要畫人的背景。”學生露出犯難的表情。這時，一條小狗跑過。“我要畫狗！别跑别跑。”目标果斷轉移。學生去追狗了。白川浩看到有幾個學生，邊指着科技樓那邊的樹蔭處，邊興沖沖地往那邊走。他們就像白川浩懷疑自己聽錯了，道：“劉老師不是不想談戀愛結婚嗎？”“隻是吃飯，”劉雪靜道，“如果是個好人的話，說不定我會改變注意。”“你的心态真好啊。”劉雪靜不語。“是你父母讓你相親嗎？”“嗯。”劉雪靜也是在聽父母的話。白川浩忽然想到，如果白如茵并不能接受他的性向，逼他結婚的話，他會怎麼做？他不答應，就會傷媽媽的心，他和她都很痛苦。但是細想一下，他的情況又跟劉雪靜和林青飒不一樣。他是真的不能愛上異性，而劉老師是異性戀，林老師是雙性戀，都可以愛上異性。父母肯定會想，既然可以愛上異性，為什麼不結婚生子？“川浩，我收了封情書。”晚上回家，林青飒對白川浩說。“……誰？”白川浩愕然。“是學生寫的。”林青飒道。白川浩的眼睛瞪得更大了。“是學生寫給另一個學生的。”林青飒解釋道。白川浩臉部肌肉松弛下來。“你不能一開始就說清楚嗎？”“寫得很好，就是字太醜了。”林青飒道，“不管是男生還是女生，至少要把字寫好看吧。”林青飒教育那個學生“你喜歡對方，連為對方練字的心都沒嗎”，并跟他說了自己給别人寫情書的故事。“其實我當初背那些東西，拼命練字，都隻是為了寫情書。”林青飒說，“感情真的很重要。”白川浩并不想聽他給别人寫情書的故事。白川浩意外的是，他說“感情”兩個字，就像在說一件曾經擁有，卻丢失的珍貴寶物般，眼眸深邃不可見底。他是在懷念那個時候的那段感情，還是單純想重新獲得“感情”這種東西？“我中學的時候，收到過别人給我的情書。”白川浩道，有些無奈地笑出來，“我媽很開心有人寫情書給我，想看看别人怎麼誇自己的兒子。”林青飒笑。“但是跟别的家長一樣，不讓我談戀愛。你呢？你父母也是這樣？”“嗯。學校的老師他們都認識。”寫的情書都沒有送出去。“為什麼不讓談戀愛……”林青飒呢喃，忽地笑容綻放，擡高音調，“對，這也算教育。你說，為什麼不讓談戀愛？”白川浩一愣：“……影響學習？”林青飒抱臂：“嗯。還有？”白川浩：“怕被騙？騙錢騙身騙感情。”他們的愛情觀是怎樣的？出去玩的話是一直一方付出嗎？可以随便上床嗎？遇見一個更談的來的就果斷抛棄伴侶？白川浩：“别說初中生了，我感覺有的二三十歲的人都不會做得很好。”林青飒：“不應該這樣想。大家隻是以為二三十歲的時候就會自然而然做好，其實要能早就該早早學習、了解。如果初中就教育好，以後再加上閱曆增多，二三十歲的時候肯定會變得更好。嗯，再查點兒資料，班會就講這個吧。”白川浩：“現在就講？”林青飒：“是啊，趁着現在有靈感。”靈感……白川浩看着他埋頭趴茶幾上寫講稿大綱。林老師真是有想做的就立馬行動派啊。林青飒：“對了，還有拼音比賽的練習，公開課的教案，話劇比賽的劇本，教師技能大賽……”白川浩：“你想做的太多了。”話音剛落，白川浩不自覺地想起新年時，林青飒說的話：“不如說是想抓住所有機會。”林青飒騰地站起來，光腳小跑着回房拿材料。白川浩目光追随着他風風火火的身影。所有的機會裡面，你究竟想要的是什麼？

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