悲壯的情節貫穿整個故事,即便看到那麼幾分的希望,但結局卻是如此的凄涼
高三語文組的老師們一個個沉默着不說話,被陳骁昕用文字的力量所震撼的同時,又深深感到一股歇斯底裡又無可奈何的情緒,生或者死這是個問題,而且還是一個非常嚴肅的問題,而這個問題作者竟然沒有給出答案。
“我覺得故事的主人公沒有死,盡管一次次被打擊,一次次從希望掉入絕望,一次次從破碎的狀态中重新拼湊但你們有沒有發現,主人公的信念卻越來越堅定了。”在場的某位老師開口道。
“不對!我覺得我覺得主人公死了,他的靈魂被磨難給殺死了,從文學角度出發陳骁昕安排的這個結局,像是主人公對自己的一種妥協就跟一隻鳥飛進囚籠中,并且親自關上了牢門。”另一位老師發表了自己的看法。
當兩種聲音出現後,在場所有人都加入這場争論中,雙方各執一詞互不相讓,但吵着吵着大家突然意識到什麼,彼此的眼神流露出錯愕以及震驚。
“我明白了!”
楊老師用力拍了下自己的大腿,一臉恍然大悟地說道:“其實結局并沒有答案,真正的答案在我們身上。”
“這陳骁昕這文學功底真的”一位老師滿臉的感慨,呢喃地自語道:“這是我第一次從學生的文章中感受到文字所帶來的震撼,這股力量太強大了,強大到現在我我有些不知所措。”
“恐怖!真的太恐怖了!比起之前的那篇《薔薇》,陳骁昕的文學水平又提升不少,本來以為《薔薇》就是他的巅峰,沒想到啊這《薔薇》隻是他在文學中的冰山一角。”在他邊上的那位老師,輕呢地說道。
而事實也的确如此
其實陳骁昕寫的這個故事,從小說的概念出發它并非是小說形式,準确地講是寓言故事,追求的并非是激烈的情節,甚至整個故事很平淡,然而想要在這樣的故事中提煉思想難度遠遠超過小說。
畢竟在限有的文字中提煉出最最精華的主題,同時讓文字富有力量和蘊意,需要超高的文學天賦。
“不過”
“這樣的故事發表到《高中文學天地》,對方的編輯會不會會不會拒收啊?”某位老師小聲地提出一個問題。
“拒收?”
“他們敢拒收?”
楊老師臉上滿是不屑,沒好氣地說道:“這麼牛逼的故事發表在《高中文學天地》中,這是對他們的恩賜,居然還敢拒收我随便找家刊物,人家都搶着要,還拒收他們敢拒收,我就敢讓陳骁昕和他們斷絕合作,本來就咱們吃虧。”
這番話倒也沒什麼問題,按理說陳骁昕的這個作品,可以發表在更高規格的刊物上,加上他又以學生的身份發表,隻會造成哄搶如果《高中文學天地》的編輯腦子還算正常,肯定不會拒絕的。
“嗯”
“這篇文章的高度實在太高了,我甚至覺得《高中文學天地》有點接不住,不過既然陳骁昕是他們的簽約作家,那第一發表對象肯定是他們,畢竟要遵守契約精神的嘛。”
一位老師說到這,抿了抿自己的嘴,繼續輕言道:“你們覺得這篇文章究竟是不是以悲劇的形式在展開?像是一出命運的悲劇無法被擺脫掉。”
楊老師沉思片許,認真地回答道:“如果這篇文章是其他學生寫的,可以認為這是一出命運的悲劇,但偏偏這是陳骁昕寫的,我覺得不會那麼簡單其實仔細剖析的話,能夠看出所有的悲劇都來自于主人公的行動。”
話音一落,
立即引起多位同事們的贊同。
“對對對!”
“看似無法避免的悲劇,其實都是主人公自己造成的,恰好印證一句話為什麼會陷入厄運,不是在為非作惡,而是因為犯下錯誤,人的品質由性格決定,而幸運與不幸由行動決定。”某位老師補充道。
這時,
另位老師又開口道:“我記得黑格爾說過悲劇的真正内容,是人的願望中一些實體性的、自身合理的力量所提供的,這些力量決定人物追求的目标”
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