結果可想而知,第一輪遊戲就在各種“砰”的背景音中順利的結束了。
對于玩遊戲的人來講,他們所面對的最大的挑戰就是這糊住了眼睛的絮絮,和不知道會什麼時候響起、在哪裡響起的爆炸聲。看不太清的情況下,若突然在耳邊響起這麼一聲,膽子小的直接歇菜。
大家的成績總得來講都不算好,集中在十小幾。
至于秦漱嘛,終于是跳出了她心心念念的滿分“23”。因為在她遊戲的過程中她唯一要堤防的是來自李老師的黑手,因為其他同學在她遊戲時都很乖,沒有一個弄爆了的。他們根本就是停下來等着他們的漱姐跳完了全程。
對此秦漱很滿意,并且決定多指點那麼一些:“咳咳,我建議像阿毛這樣已經能穩定的捏着石子十秒以上的,大家可以試着從不彎腰捧雲來突破。”
這樣的畢竟少數,所以第二輪遊戲的前半程,依舊是“無比艱難”
學号1的徐榮,面對濃厚還在不斷增加不見減少的絮絮,心有餘而力不足,并沒有跳出比第一輪更好的成績。學号2的葉同學也是一樣。上一輪為數不多的滿分之一的學号3信心滿滿,主要她已經有一個滿分保底了,
結果還是敗在了這絮絮迷陣之中,僅得到11分。
忽然,她發覺了不對,為何成績表上顯示她的最終成績是“17”?
“老師!成績算錯了吧?”
因為學号1和學号2兩位同學的兩輪成績都差不多,而且他們并未過多關注成績。所以直到身為學号3、有一個滿分的她,結束兩輪遊戲得到最終成績時,才發現了盲點。
誰知李老師像是早知如此,唇一勾、手一揮,空中出現一段錄像并開始播放:
“每人兩次機會取平均,成績排名前十以外的全部蛙跳繞場兩周。如果沒記錯,你們下一節是體能課……”
取!平!均!
晴天霹靂!
取平均意味着要兩輪都完美發揮才可以!而且如今來看,可能最後更多的是看運氣……
失策了失策了,大意了大意了!
慣性思維認為是兩輪取最高了!
對此秦漱:我早就知道了。我還知道我的第二輪,啧。所以你們猜我為啥第一輪非要跳一個滿分出來?
她可不想“死”在體能課上,放學還約了白銘擂台見呢,回家還要進星網繼續耍呢。不明白為啥李老師總跟自己過不去似的,腦闊疼。
待到第二輪過半時,能穩穩的捏着小石子的人數也過了半。遠處的李老師看着這一切感到心驚:這就是榜樣的力量嗎?還有相互攀比帶來的集體小宇宙爆發?
甚至最先開始“不彎腰取雲”嘗試的那一批人,如毛同學,也已經有了肉眼可見的進步:他們可以讓地面産生波動了!
不過不管是李老師還是秦漱都知道,今天也就止于此了,進步得再快,“成功”那也是下個星期下一節活動課上才有可能會見到的事情。
總得來講,同學們進步的太快,遠超預期。
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