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第四章 贈書（第1頁）

公元176年春，長社縣，鐘氏學堂。

張安正在收拾行囊準備回村，學堂的侍從突然讓他去見老師，這事來的突然張安趕忙和張成示意讓他幫自己和村裡人分說。

跟着侍從來到學堂内部看到老師鐘陽正坐在桌旁用紙寫着什麼，那紙正是用大樹村獻給鐘氏的造紙術生産的，顔色泛黃跟前世小學練字時買的草紙相似。目前鐘氏已經大量的普及用紙來代替竹簡和布帛了，不僅鐘氏如此，整個漢帝國除了偏遠的區域基本都開始普及起了紙張。

鐘氏當初在得到新式造紙術後，并沒有選擇敝帚自珍。在驗證出生産成本和效率以後鐘氏就廣為傳播，先是贈送給了周圍交好的士族如陽翟的郭氏，穎陰的荀氏，許縣的陳氏，還有繁氏，庾氏等大小士族。這些士族得到新式造紙術後都發現确實大為便利，比之竹簡攜帶輕便和書寫便利，比之布帛成本低廉，立即大受歡迎。就這樣士族之間相互傳播從颍川郡傳到了周邊的郡縣再到周邊的州郡一發不可收。如今紙張在漢帝國的上層已經基本普及了。

一開始張安發現了種變化也很詫異，因為在他原先的設想中，這種新式的造紙術可能隻會小範圍的傳播，可能是鐘氏聯合一些要好的士族合夥售賣，可能是進獻給皇帝，然後不了了之。可現實的結果卻是紙張大範圍的傳播，不管是士族還是官府都非常樂于助推。後來張安才慢慢理解了這種現象背後的原因，紙張的普及傳播并不會損害士族自身的利益，相反會給他們帶來很大的便利，也能節省不少的花費。紙張不僅能方便于讀書治學，對于事物的管理也能帶來極大的幫助。所以出現這種情況也就不足為奇了。

張安來到老師面前恭敬行禮。“拜見先生。”

“張安，你入學已有幾載？”鐘陽道。

“回先生，四載有餘了。弟子出生窮苦，幸得鐘氏允許我等來這裡學習聖人經典和做人的道理，心中不勝感激。”張安回道。

“你自入學以來一直勤奮好學，為人也沉穩謙遜，我們是知道的。”鐘陽道。

“弟子知道進學機會難得，先生們又悉心教導，隻能用心學習以求将來有所回報。”張安道。

鐘陽聞言滿意的點點頭，拿出一本手抄的書本遞給了張安。“這是我自己手抄的《禮》今贈送予你，望你日後好生修習。”

張安恭敬接過書籍，内心感受複雜。能得到老師的贈書這是認可，可送的這《禮》卻讓他高興不起來。捧着書本張安告辭了老師出去和村子的人彙合。

張成見到張安回來了趕忙問道：“阿安，先生找你何事啊？”

張安見大兄一臉擔憂忙道：“無事，先生誇我讀書用心，還贈書給我，大兄你看。”說着把老師送的禮拿出遞給了張成。

張成見此也是臉色複雜“安弟這是好事，這書你要用心保存，不要毀壞的先生心意。”張成從前都是稱呼張安為小安，但這時忽然改成了安弟。

“知道了，大兄。”張安應道。

周圍的同村人看到老師專門贈書給張安，也是羨慕不已。張大柱上前輕輕拍了拍張安的肩膀說道：“好孩子。”

傍晚回到家中，張成連忙跟阿翁和阿母說起了學堂老師贈書一事，大家聽後都歡喜非常，一家人在院中說了很多開心的話，直到半夜張大葉才意猶未盡的讓人散去歇息。

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