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拿教材講有什麼難度，聽别人講過一遍也能說個大概了，還是臨時抽講好，這樣才能真正看出一個人的水平呢。

“行吧，那就聽孟老師的，咱們現在去個自習的班級？”教學主任向司文的方向作出詢問的表情，司文點點頭，一行人全部離開會議室，往教室走去。

所有老師把教室後面塞的滿滿的，别說要講課的老師了，就連聽課的學生都忍不住緊張的直抖腿。

有那心軟的忍不住為司文捏了把汗，這還哪能講好啊，别說她一個剛參加工作的年輕人，就說教齡十幾年的老教師讓臨時拿一篇文章去給學生講，連備課的時間都沒有，還面對着這麼多的同事，也是講不下去的啊。

孟老師把雜志遞給司文，“司老師，不急的，你可以先看看文章準備準備什麼的。”

司文拿過文章掃了一眼，說了句，“不用了，就現在開始吧！”就走上了講台。

孟老師一愣，年輕人口氣還挺大，夠狂的啊！誰都要年少輕狂的時候，但生活總會教他們學會做人的。

司文從容的走上講台，笑着對學生們開口，“同學們，你們見過盛夏的山村嗎？有的同學說有，有的同學說沒有，老師今天要和大家共同學習一篇新文章，咱們一起走進作者描寫下的盛夏山村。”

說完引導詞，司文轉身，拿粉筆在黑闆上闆書《盛夏山村》四個字。學生們沒在課本上見過這篇文章，本就很感興趣，再加上司文開頭和别的老師都不一樣，因此都一個字一個字的跟着司文的筆畫讀了起來，

“盛-夏-鄉-村。”老師的字可真漂亮啊！

别說學生了，就下面坐着的多年的老教師也被司文這一手字驚住了，都是吸了一輩子粉筆灰的人，沒有誰比他們更知道粉筆字寫的好有多難。字些的好的人不一定能寫好粉筆字，而粉筆字寫的好的人字一定不差！

看這姑娘這幾筆字，肯定是下過苦功的，可以說在坐的老師沒有比她寫的還好的！

教學主任松了口氣，看着手好字，就算能力差點當不了老師，去出個牆報總是沒問題的，怎麼說也算是給她找到出路了。

司文的聲音繼續傳來，她從作者的寫作手法、表達方式、語言特點等方面分析了這篇文章，讓學生們從不同角度來欣賞，這種講法讓學生們耳目一新，也讓底下聽課的老師忍不住互相對視，講的真好！

她的講法和所有人都不一樣，其他人都是按一代代的老教師傳承下來的講法往裡套課文，幾乎所有的課都一個套路，誰講都一樣。可她卻走出了一條完全不同的路，相比之下，他們太老了，而她，正年輕。

等到一節課講完，學生們依然意猶未盡，聽課的老師們也忍不住拿起筆紙來記了好些領悟，這節課無疑是相當成功且讓人印象深刻的！

教學主任早就忘了剛才想要把司文調去畫黑闆報的主意了，他現在是真覺得學校撿了個大寶貝，等學生都走了之後，他忍不住帶頭鼓起掌來，

“好啊，司老師，講的太好了！”

聽課的老師們也都跟着鼓掌，這次的掌聲聽着可比初次見面時的歡迎掌聲響亮多了，第一次時，司文簡直都想上去發表獲獎感言，“感謝同事們的鴉雀無聲”了。

司文打開自帶的水杯，喝了幾口金銀花茶，才笑着點點頭，“主任過獎。”

這金銀花是程林親自上山給她摘的，細細挑了晾幹之後帶了過來，說是每天泡些對她的嗓子好，怕她不喜歡味道還買了好些冰糖，加進去之後果然味道好多了。

“沒過獎，司老師果然如推薦信上寫的一樣，學識豐富，善于鑽研，是個難得的好老師！”

教學主任笑的眼睛都看不見了，他原來看到推薦信上的這些話時還忍不住嗤之以鼻，心想一個農村老師再豐富能豐富到哪去，現在看來，真是人外有人啊。

“讓司老師擔任語文老師的事，大家都沒意見了吧？”教學主任問。

大家都趕快搖頭，就這水平誰敢有意見啊，回頭再讓有意見的上去講去，跟人一比不等着丢人呢嘛！

“孟老師，你呢？”

“主任，我也沒意見，司老師講的很好。”孟華扯了扯嘴角，她可真點背啊，誰知道這個農村來的還真有點東西呢？可她好歹也是工作多年的老教師，就這麼服軟了也太丢人了，于是輕咳了聲，

“對于司老師當任課老師這事我是沒意見，但我覺得老師還是要對文章了解的再透徹些，這樣才是對學生負責任。”

孟華指着文章的一處拿給所有人看，

“就比如說，剛才司老師講的這裡我覺得值得商榷，。"漫山的綠濃濃淡淡...。"，我認為作者的意思應該是新葉和老葉的交錯輝映，給人以視覺上的濃淡沖擊，而司老師卻說是不同品種的樹，即便都是綠，也綠的不同。”

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