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快上?課了?，周明娜和張瑩來?到袁晴遙和林柏楠前面那一桌，她們逛了?一圈找不到靠前的實?驗台，隻好在後排尋覓。這正好稱了?周明娜的意，她可以?理直氣壯地接近林柏楠了?。

實?驗課最初的十幾分鐘，袁晴遙在究竟是離林柏楠“近一點”還是“遠一點”之?間?左右為難。

離得近，她怕自?己不留心?，一胳膊肘子?就送林柏楠“擁抱”地面；離得遠，她又放心?不下，林柏楠萬一坐不住了?，她好及時把他抱住……

不過?，沒多久她就消除了?顧慮，因為林柏楠的确坐得很穩。

他一隻手扶着台面，一隻手寫?寫?記記，神色從容，動?作娴熟，和正常人無異，看來?他初中也是這麼做實?驗的。

她欣慰地望着他，她那個弱不禁風的小同桌，已然長成不需要人操心?的大男孩了?。

趙成剛在講解完實?驗原理之?後進行了?演示，學?生們将步驟和注意事項記下來?，然後，輪到學?生們實?操。

然而，沒幾分鐘，實?驗室前方兀然傳來?一聲?玻璃脆裂聲?！

那聲?音聽上?去不是儀器掉落在地的清脆喀嚓聲?，更近似于玻璃瓶子?炸裂的響動?……

接踵而至的，是女生吃痛的大叫，還有同學?們的驚呼！

所?有人齊刷刷地将視線彙于一處——

第一排中間?的那張實?驗台前，于珊珊擰着眉毛嗚嗚唧唧，她一隻手懸空挂着，似乎受傷了?，另一隻手抓着傷手的手腕，她的實?驗搭檔驚惶失措地僵在一旁。

是于珊珊的手被試劑瓶劃傷了?！

趙成剛急匆匆趕了?過?去。

一番檢查過?後，于珊珊并無大礙，碎裂的玻璃把她的手指劃了?幾個口子?，而出現差池的那瓶溶液是低濃度氯化鈉，很安全，隻不過?蟄得傷口很痛……

屬實?萬幸！

那要是強腐蝕性的液體，于珊珊的手就毀了?！

講台抽屜裡備有碘伏、棉簽和創口貼，趙成剛給于珊珊處理好傷口後，寬慰同學?們：“沒事了?！裝氯化鈉的試劑瓶壁比較薄，大家拿的時候輕拿輕放！别害怕，小概率事件！”

炫技

一出小意外過後，學生們重新投入實驗當中。

袁晴遙在邊上看着林柏楠優遊自如地把老師講的實驗完美?複制，一舉一動?流暢又迅速，他扭過頭來問她：“你就這麼幹看着？”

她用?下?巴搗蒜。

有“大腿”可抱，她為什?麼還要自己動手呢？就這麼看着他還挺有意思的，再說，她别給林學霸添亂了。

但出于不能心安理得的心态，她追補：“我負責洗燒杯吧！”

“随你便。”

他不強迫她，一切随她心意好了。

第一節實驗課内容不難，他們這一桌很快便完成，但林柏楠沒有停下?來，袁晴遙觀察到他在進?行另一項實驗——

他一隻手操作天平稱量鐵屑、點燃酒精燈、用?量筒

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