沒人說話。
他們看着林承業以詭異的姿勢“離開”了教室。
班主任回到講台,沒事人一樣道:“卷子都看完了吧?”他将壓在茶杯底下的那張卷子拿出來,“那現在開始講。”
陳仰往姜未那看。
姜未将自己的卷子往陳仰那邊放了放。
陳仰掃了一眼,他這個同桌不愧是什麼都能做得很好的學霸班長,語文147,估計是作文扣了3分。那他被拿來當範例的作文拿了多少分?
陳仰正好奇的時候,講台上傳來班主任的聲音:“先講作文,咳,我們班有個同學得了滿分。”
“……”陳仰搓搓手,真不好意思。
姜未翻到作業那裡,陳仰的視線移過去,果然是他想的那樣,對方的作文扣掉了3分。
作文題目是“冬天的溫度”。姜未寫的是大雪紛飛的世界,一個流浪漢救一隻流浪貓的故事。
陳仰隻看了一半,另一半被姜未的胳膊擋着,他看不到。
不過這一半内容足夠讓陳仰驚訝了,姜未的文字給他的感覺有一種少年人的熱血和潇灑。
可陳仰接觸的姜未少年老成,呆闆苛刻,甚至可以說是活在一個框框裡面,規規矩矩按部就班,腳下的路是走一段劃一段,由不得自己走偏或走慢,這和文風完全不相符,文不如其人。
陳仰聽見班主任讀起了他的作文,他撐着頭的手往下移,擋住了半邊臉,這有點羞恥啊。
班主任坐在椅子上舉着試卷讀作文,偶爾用老學究模胡子的姿态摸一下啤酒肚。
陳仰一邊羞恥一邊聽,他這篇作文切入的角度和姜未的一樣,隻不過姜未是一人一動物,他是通過兩隻搬家的小動物展開,全文圍繞着所有在寒冬受煎熬,艱難掙紮卻有着一股堅忍不拔信念的萬物生靈,包括生靈的主宰,人類。
作文最後還上了價值,呼籲大家觀賞雪景的同時,想想那些正在抵禦寒冬,互相攙扶着等待春天到來的生靈們,勿以善小而不為。
班主任喝了幾口濃涼的茶水,晃着腿道:“陳仰,你說說這篇作文的中心思想。”
陳仰放下擋着臉的手準備站起來,班主任像是看不了他慢慢吞吞的懶樣,擺了下手道:“行了,不用站了,就坐着說吧。”
于是陳仰又坐回去,他表面做出思考的表情,實則瞎扯:“中心思想是……勇往直前,向陽而生。”
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