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第216頁(第1頁)

“這當然,我們做老師的不就要耐心嘛!我不是嫌他說話長耽誤時間,而是這小孩報的都是你家人的隐私,我這才想着阻止的。”

“林老師,我當然知道您不是有意的。不過沒關系,我們是特意教星寶記住家裡人的名字和号碼的。也是想着萬一小孩遇到點事情,能找到求助的人。”

“星寶雖然和一般孩子稍微有一點不同,但他不是胡攪蠻纏的小孩子。林老師,我們下課後加個聯系方式吧。以後星寶就麻煩您了,如果您有不明白的地方,歡迎随時給我打電話。”

第96章回家的路

下了課,林娟回到辦公室,同辦公室的三個同事都在,得知她班上進了一個自閉症孩子後,不由得都投來了同情的目光。

王文玉道:“林娟,每個班三十五個學生,你班上的孩子昨天不是已經滿額了嗎?怎麼又突然多了一個自閉症的小孩?”

林娟苦笑一聲:“換了!”

“原本定的那三十五個學生中,有一個學生家長說和賈心是老同學,說是更放心賈心帶她家小孩。那孩子家長是副校長的外甥女,隻是換個班這樣的小事,季主任何必得罪副校長呢?我這邊調過去一個小孩,那邊自然得換個孩子過來。”

“我也是早上來上班,才知道換學生的事情。而且換過來的孩子是個自閉症患兒。”

王文玉氣怒:“這賈心也太過分了吧!自己不想要的孩子就往你班上調。”

何萍也道:“這有什麼辦法?誰讓人家有個好同學,同學有個做副校長的叔叔呢!”

王文玉看向林娟:“那你現在怎麼辦?自閉症孩子多數伴有發育遲緩,你帶個這樣的孩子,三年内起碼别想有獎金和晉升了。”

不管是做任課老師,還是班主任,都特别怕班上來些‘不同尋常’的孩子。

王文玉之前就帶過一個發育遲緩的孩子,紀律不好管,管了孩子也聽不懂,常常做出一些怪異行為,導緻班級行政分被扣。

智力不全,學習成績也跟不上。

偏偏老師的考核和學生成績息息相關,班級平均分的高低,直接關系到帶課老師的職稱評選和考核業績。

帶那孩子的三年,每次考試王文玉班上的平均成績在同年級裡都是墊底,不管她怎麼努力,怎麼教,一個每次考試隻有十來分的孩子,能直接把班級平均分拉到馬裡亞納海溝。

所以每次大考都是王文玉的受難日,考完試的全校大會更是讓她難堪。因為班級成績總是墊底,王文玉每次都是被‘□□’的那一個。

但大家都清楚,如果把那孩子的成績除開來算,王文玉帶的班級平均分從來沒落過年級前三。

小學四年級會換班主任和任課老師,王文玉又重新去帶一年級,這次沒有‘拖後腿’學生,王文玉的考核成績果然上去了,每次考試拿獎的都是她的班。

林娟班上多了這樣一個‘炸彈學生’,未來三年怕是難熬了。

林娟也是犯愁:“更麻煩的是,我似乎被學生家長盯上了。今天上課,其他孩子都在好好地自我介紹,隻有那孩子一串一串地報他家人的名字和電話号碼,我打斷了他,沒想到那小孩氣性那麼大,直接撞牆了,被家長看個正着。”

“那孩子媽媽直接就說了,如果以後她兒子有點什麼事兒,讓我先聯系家長。你聽聽,這話的意思不就是告誡我,就算孩子犯了錯自然有她來教育,我這個老師不要輕舉妄動。”

而一直沒有說話的錢思琪突然道:“林娟,我覺得你可以不用這麼悲觀。我覺得學生家長應該不是你說的那個意思。

人家的真實想法沒準就是字面上的意思,畢竟自閉症孩子和普通孩子還是有很多不一樣的。她可能是擔心孩子在學校發生了意外,而咱們也不了解自閉症,可能不知道該怎麼辦?她作為媽媽,肯定對孩子有很多了解。”

“也許吧。”林娟歎口氣,“希望是你說的這樣,不然我是真的不知道該怎麼辦。”

王文玉也安慰她:“思琪說得對,林娟你也别多想。小孩既然來學校了,我們也不能把他趕走啊,我們能做的就是想辦法讓事情朝好的方向發展。”

“再者說自閉症孩子也不一定都是發育遲緩,他們也很有可能是個神童,沒準你班上這個孩子就是神童呢!”

“神童?那就借你們吉言了!”

這邊林娟對班上來了一個自閉症學生感到茫然失措,另一邊星寶也對進入新學校産生了極大的排斥。

如果說幼兒園是烏托邦,是一派和諧,是美麗人生,那麼進入小學,則要面對的是更為現實和實際的東西。

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