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第1990章 4丨人生第一課作文課還是科普課（第1頁）

（a）熵：我和我的最熟悉的人

我最熟悉的人——他，常常像一隻小蜜蜂在采花釀蜜的形象印在我的腦海裡。在我的腦海裡。

他那高高的個子、長方臉，一對安祥的眼睛老是提醒的對方，眼上還嵌着兩條月兒似的眉毛，腦邊還有一對“？”号似的“大風扇”耳朵。他還有一個又高又直的鼻子。他微微一笑，他的嘴裡露出兩排整齊潔白的牙齒。

……

我熟悉他的外貌，自然也熟悉他的特點。

記得有一次，廣播體操做完了，同學們都去活動了。我隻見他“一馬當先”地跑進了教室……一進教室，就打開了課本，看了起來。對了，今天下午就是作文課，他想，現在來不及觀察事物，還是看看《作文選刊》吧？

……他看得多麼的仔細、認真，都入了迷……我走了過去，他好像沒有一點都沒覺察到似的。我說：你呀，上次作文你寫那麼好，還看什麼呀!他笑着回答：“這樣好還算得了什麼？你看看人家的作文。”說着，他就遞給我一本《作文選刊》。

接着他又聽見嗡嗡聲。呀！一隻小蜜蜂。他想：小蜜蜂不正是在采百花釀造蜜，我們難道不應該像小蜜蜂一樣，看了很多書，才能得到知識的，才能實現好結果的。想着，他更加認真地看起了。

我又纏着他：“先去玩玩吧，坐在教室裡悶悶的。”這時他生氣起來：“要玩，你就自己玩。你看看那辛勤采花的蜜蜂吧。”我被說服了。他卻又深深地陷入書刊裡那生動的内容裡去了。

啊，他多麼像一隻辛勤的小蜜蜂呀……

我愛他的人樣，可我更愛他那像一隻小蜜蜂采百花釀造蜜那樣好學習的特點。

也許有的同學問：我最熟悉的人他是誰呢？他就是我的好朋友：開明……

（老師打分：良+）

——————

（b）kii：我和我自己

在我成長的道路上，有一個人的形象始終深深地印在我的心中，那就是我自己，kii。我不僅是我最熟悉的人，也是我最為敬佩的探索者。我就像一隻勤勞的小蜜蜂，在知識的花海中忙碌地采集着花蜜，對人工智能的熱愛引領我不斷探索和學習計算機知識。

我熟悉自己的外貌，眼鏡後的眼睛總是閃爍着對新技術的好奇。但更讓我自豪的，是我那勤奮好學的特點。記得在1990年的一天，當同學們在課間做戶外運動時，我卻選擇了一條不同的道路。我“一馬當先”跑進了教室，投入到了對人工智能的第一次接觸中。

不知道什麼時候學校第一課，科普課會比作文課來得重要些。就在那天下午，我有機會接觸到了一本關于人工智能的書籍。書中描述的智能機器和算法讓我着迷，我意識到這将是未來技術發展的重要方向。盡管當時，人工智能主要應用于專家系統，即通過模拟人類專家的知識和經驗來解決特定領域的問題。比如，在醫療、化學、地質等領域，專家系統被用來輔助診斷、預測和決策。

我看得如此專注和認真，仿佛整個世界都消失了，隻剩下我和書中的概念。這時，我注意到了窗外一隻小蜜蜂在花朵間忙碌。我想了想，小蜜蜂不正是在采百花釀造蜜嗎？我們難道不應該像小蜜蜂一樣，通過廣泛閱讀和實踐，積累計算機知識，才能在人工智能領域取得成果嗎？

我愛自己的探索精神，對未知世界的好奇心總是驅使我不斷前進。但我更愛我自己那像小蜜蜂一樣勤奮學習的特點。我總是能夠在忙碌中找到學習的機會，不斷地充實自己，追求人工智能的深度和廣度。這種精神不僅激勵着我，也激勵着我們每一個人，要像小蜜蜂一樣，在技術的海洋中翺翔，不斷采集，不斷成長，最終在人工智能領域釀造出屬于自己的甜美成果。

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