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第二十六章（第1頁）

“上課”，“老師好”

今天是同課異構的第一節，李佳站在講台上，看得出來，是精心收拾過的。林現很重視這次的公開講課，她要争取去市裡講一次優質課，這樣手裡就能有市級的獎勵了，說白了，就是為了評上中職每個月多發糊口錢，防止别人比自己掙得多，把自己氣死。最近學校新來的一個老師，比林現歲數小，可人家已經是中職了，在鄉下，中職沒人争，但是在這所高中，就得等着，一年給三個中職名額，林現來的時候，她數了一下，學校有八十多人等着評職，評中職的要求每年都會變，細則都是學校自己訂，今年這麼個要求，明年又變成那麼個要求，你要是背後有人呢，人家就為你量身定，你要是背後無人呢，那就放平心态，争取多活幾年。早點評上中職，才能有希望評上高職，差一年就失之毫厘差之千裡了。學校裡有一位姓吳的教地理的女老師，教過林現帶的班，成績沒得說，非常好，評高職一年年被别人卡下來，最後終于輪到她了，她離退休還有半年了，辦理高職手續得一年的時間，領導說時間來不及了，沒辦法落寞的與高職失之交臂，一個月差三四千塊錢，誰能不急？

林現看着李佳的課件，這套ppt她在網上看到過，就是《祝福》最中規中矩的講法，劃分情節，分析人物，最後剖析主題。其實也确實像趙海德所說，課的重點難點就在那，這個是不會變的，同課異構的目的地都是一樣的，隻是你帶領學生們走過去的沿途風景不一樣。

李佳的課，看得出慌張，看得出準備不足，是上課的最基本模式，對于聽課老師來說，沒有亮點。林現看到趙海德站起身，望向窗外伸着懶腰。

趙海德是學校裡講課較好的老師，作為語文老師，他卻有自己的緻命弱點，他口吃，但是由于業務能力強，曾經被私立學校高薪聘走過，後來因為私立學校同事間傾軋太嚴重，又回來拿上了國家的鐵飯碗，其教學能力，可見一斑。不知是不是這一點造就了他狂傲的脾氣。

每次有老師聽課，林現都能想起那句話：台上一分鐘，台下十年功。一節課四十五分鐘，好的老師不會說教案以外的任何一個字，會精确設計每個環節的時間，會預示到學生答出的每一種答案，同時，還要考慮聽課老師的感受，設計出一節好的45分鐘，需要幾天的時間，就像是寫小說，最好能是一個圓，所以經常要感歎，為什麼上天不能和我觸一觸手，給我一個絕亮的點子。這就是為什麼老師不願意做公開課，底下坐着一堆同行，講别人已經爛肚裡的東西，不掏空心思準備，怎麼好擡得起頭。

周四，八點，林現很緊張，全校的語文老師一個個走進來，基本上教室裡已經坐滿了人，林現感覺自己受不了這斷頭前的痛苦了，她說了一句“上課”，學生們應聲站起來“老師好”“請坐”這時，趙海德不緊不慢的走了進來“呦，還沒打鈴，你怎麼就上上課了？嗯？”說着，在衆人的目光中找地方坐下，林現臉上一陣熱，之後回想起來，都為自己不值，之後她發現趙老師每逢聽課都要最後走，踩着點進别人的班級，那天站在講台上的林現還并不知道這些，隻覺着自己課還沒上，便辦錯了大事。

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