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20 正能量（第1頁）

李很紅看到這種情況，立即指着霍出去對校長說道：“這就是沒寫作業的那個人！”

校長看到這種情況，打斷了李老師的批評。校長說道：“李老師，這位同學怎麼了？”

李老師道：“他昨天沒寫作業！”

校長道：“為什麼啊？”

“肯定是不想寫！”

校長聽了李老師這話後，轉頭問霍出去道：“同學，你說說，為什麼？”

霍出去看到校長後，又看到了李很紅，心裡感覺校長應該是來幫他的。于是，霍出去對校長原原本本的訴說了自己之所以沒寫作業的原因。

霍出去說完後，校長正要說話，李老師搶先搶着說道：“校長，這都是借口，這種學生我見的多了！”

校長聽罷，笑了笑，開始和善的說道：“李老師，先不說這個同學說的原因是真的還是假的，因為我們都無法準确判斷。我們當老師的要教同學解決問題的方法，而不是一味的批評、命令孩子這樣做或者那樣做。如果我們教會了這個同學準時寫作業對自己的好處和影響，我想這個同學以後就會自己主動的寫作業了。而不是隻是批評、命令，如果隻是命令，很難達到預期的效果的。”

“可是，孩子年齡都還太小，說道理他們肯定也不明白啊？”

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