…
樓閣之外,微風輕拂,欲拂去孩童之哀。
然樓閣之内,哭聲更烈,回蕩空間。
此非僅宣洩恐懼,更是對世事之質疑,對世界之不解。
孩童疑世間安在,信任何在?
此變故重創心靈,然或亦成就其堅強。
未來之路,此段經曆銘刻于心,成為修行之寶貴财富。
樓閣之内,紛亂之中,男童女童反應殊異。
有男童數人,睹女童因驟變而放聲大哭,亦随之淚如泉湧,哭聲凄厲,以洩心中之懼。
然非盡皆如此,有男童雖未垂淚,然其身體語言盡顯恐懼之态。
彼等緊張地掩其體之要害,似欲以此禦無形之威脅與傷害。
面容驚駭,眼中滿是未知之無奈。
男童與女童何以在同境下反應殊異?
原來,此變故起時,男童們無女童所得之陣法煙霧之護。
此煙霧乃施其學先生為保護孩童所設,然不知為何,在變故之際,唯女童得其庇佑,男童則置身危境之中…
…
于現場之淩亂間,張正染身著赤紅衣裙,宛若鶴立雞群,毫無損傷,光華四射。
其鮮豔之色,于廢墟殘垣間尤為奪目,對比鮮明。
此景無疑彰顯張正染、之非凡,在此變故中獨特之景,卓然不群,遠離群倫。
其衣裙完好無損,更顯身姿卓然,氣質脫俗。
于此混亂之境,她的存在如清流,予人以安定之感。
其眼神堅毅,似能穿透恐懼,展現内心之強大與堅韌。
此等獨特之存在感與非凡之氣質,使得張正染、于衆孩童中脫穎而出。
正當她以獨特之姿,心懷不安之際,現場忽生異象。
那九十九稚童,原裸身于變故之後,竟漸被赤焰般之青衿所披。
此衿色澤鮮豔,如烈火燃燒,更攜神秘之力,使童稚宛如新生。
随之青衿覆蓋,孩童們身漸裹以修真學子之專屬衣物,精巧絕倫,每一線條皆似蘊修真之深意。
此衣物既遮身蔽體,又昭示童稚踏入修真之門,啟新征程。
同時。
昔日毀敗之課桌課椅,亦在這神秘之力下,逐漸恢複如新。
宛若時光倒流,重返初置之态,桌面光滑如鏡,椅背堅直如松,恍若未曾曆劫。
着新赤紅青衿之九十九童,如心靈沐浴清泉,瞬息之間,泣聲盡止,空間歸于靜止。
童顔漸從恐懼不安中舒緩,若衣物所賜,非止外貌之變,更有内心之安撫之灌注。
而女童之陣法煙霧也亦漸消。
此煙霧原護女童,今因童心之安、保障之足,使命已成,悄然隐去。
現場自紛亂惶恐轉為和諧甯靜。
這時。
台上屹立者,博學多才之施其學先生。
其目深邃,似能窺人心扉,察世事之變。
其指輕擡,向空中指點,指尖似與無形之力相連。
距其首二三尺之高處,俨然成為神秘力量之交彙地。
施其學先生、開口,緩緩吐言–“向死而生”。
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